初三化学提升化学成绩的七大策略
2019-01-151750
初三化学提升的必备步骤
一、心态上要放松,初三化学一点都“不难”。很多小伙伴都是在第一次接触化学,因为初三的学习压力变大,其它科目已经分走了很多精力,所以感觉有点应付不过来,感觉很难。
其实这种感觉是不正确的,从初三化学知识点的分布来讲,初三化学一点都不难,它几乎就是对化学这个学科入门的一些基础知识和简单的认知,所以小伙伴们一定要从心态上放松,告诉自己化学一点也不难。难得是我们可能不能分那么多精力在上面。
二、课本应该特别重视。很多小伙伴在所有的科目上都觉得课本不重要,这也是一个错误的认识。课本是所有学习的重心和中心,化学更是。1、首先,如果对于化学应该做到课前的一个简单预习,预习的时间可以是15分钟-20分钟。不用过长,在预习的过程中,可以把需要重点理解和记忆的公式定理用彩色的笔标出来,课前做到简单理解就好。(熟记元素周期表是非常重要的)2、在预习过程中,会遇到想不明白的步骤或者例题,这个时候疑问一定不能仅仅存在脑子里,一定要把你的疑问形成一个标准的问题,比如你是在哪一个步骤想不明白,因为你是怎么想的,为什么书上确实这样?自己的思路为什么出错了等等,每次预习都应该整理3-5个问题写在这一章节的课本或者笔记本上,以备上课问老师和课下检测自己是不是学会了。3、对于课本要经常阅读,做到对课本熟悉的程度,也不能忽视一些小字和图标、图形部分,这个也是很重要的。对于一些比较重点的单元和知识点要经常选读和熟读,每一次看课本收获的东西都不一样的。4、复习课本。每每到快考试的时候,一定要多复习课本,检查自己当时的疑问是不是都解决了,平常做的测试中的错题,都涉及到哪些知识点,要再次强化这个知识点。三、兴趣是最好的方法。化学是一门以实验为基础的学科,也是让很多学生感觉有趣的地方。“火是什么”,“为什么有些物质能燃烧,有些不能”,“煤和石油为什么能变成塑料”,“为什么铁矿石能炼成铁”,带着诸如此类的很多疑惑和好奇入门,就会对化学产生浓厚的兴趣。在这里建议:如果条件允许的同学,要经常自己动手做实验,因为做实验的感觉跟在课堂上听课的感觉是非常不一样的。当然不能因为好玩才做,也要明确每一次实验的目的和现象等。如果没有太多机会可以在实验室做实验,建议同学们自己在家里动手做一些最简单的实验。(一定要注意安全)
四、基础不同,学习方向要有所调整。1、对于基础薄弱,其他科目也有压力的的同学,建议要对课本重视,请先去看书上的例题和课后作业,这些题都是很基础,比较简单。但是每一个题都要弄清楚内在的联系和解题思路。完全弄透彻之后,在做几个同类型的题巩固。而且一般一节就这样两个题就足够了,书上的题有助于基础。还有就是一章之后的总习题希望引起重视。越做到后面综合的题就越多,越能发挥和学习。不要怕碰到不会的,这是最值得的高兴的事。万一中考碰到类似的呢。2、对于基础较好的,那就直奔中考题,但是同样要注意每一章后的总习题。出题的一般都是高中老师,他们不会有那么多的辅导书,他们最关注的是课本。出题也是紧靠书在出。所以最后更要回归课本。3、不管是基础哪一类的同学,一定要多做题,但是这个做题并不是越多越好,在不同的阶段要做对应的题。对于错题,不光是化学,所有的科目都要重视,经历允许可以整理一个错题本,在上面写清楚自己错误的原因。如果经历不够,就把做的练习册、卷子保留好。直接拿不同的笔,在上面写清楚,整理在一起。后期复习的话方便观看。五、要注意多总结和整理。现在初中化学课本中有五六十个基本概念和原理,要求掌握的元素符号二十多个,还有许多的化学式和化学方程式以及其他一些知识。这些内容都需要大家在理解的基础上记忆,它们多为学习化学的基础,我们要把一类的知识点、化学方程式整理在一起,这样有助于理解。
想要提高化学成绩,必须知道的七大策略
一、尽快去找你现在的化学老师,让他告诉你以前学过的最关键的知识点是哪些,然后在短期内补上。
目的是能够大致跟上现在的教学进度,能听懂老师讲授的新知识点,摆脱“差生”的困绕。要想进步,必须弄清楚导致这化学成绩差的根本原因是什么?是常用的几个公式、概念没记住,还是很重要的几个基本解题方法不能熟练应用?
因此,要学好化学,必须做一定量的习题,通过做题,你就逐渐的有一些问题产生,有一些奇思妙想出现,你就会发现你也可以象那些“优秀生”一样,经常去问老师!经常与老师交流。然后你就会体会到:学好化学原来如此简单。在此基础上,你还会逐步体会到:只要方法得当,只要付出一定的努力,每一个学科都能学好的。
二、争取在课堂上多表现自己,把自己的理解说给老师听。
现在的教学模式主要是“集体授课”。其最大弊端是不能很好地进行“因材施教”。课堂上讲的内容,有很多时候又是环环相扣的,前面的没有完全理解,就有可能导致下面的更加难以理解,最终导致听课失败,如果课后又没有进行及时的补救(如:马上追着问老师),逐渐就会沦为“差生”的行列。那么,身为“差生”的我,该怎么听课呢?策略是:“抢答。”
不要怕回答错误,不要怕出丑,不要计较别人的善意笑声。这时,老师会进行提问、设问,要求学生举手回答或集体回答。在这种情况下,你一定要积极的表现自己,把自己的理解大声说出来,让老师听到,尽可能使老师下一步的讲解是针对你的理解而进行的。如果你时刻在准备着进行抢答,你的注意力,一定会很集中,听课的效率也一定会很高,学习就会逐渐变得轻松、有趣了。
三、上课坚决不能“跑神”
统计结果显示;90%以上的“差生”是上课跑神造成的,因此,只有杜绝上课跑神,你才能进步,才能走出“差生”的阴影,做一个快乐而轻松的学生。
要做到这一点,首先是要合理安排自己的睡眠时间,一定要保证两个最重要的睡眠时间。一个是晚上11点之后一定要开始睡觉,一个是中午要有10到 30分钟的午休时间。这是你从“后进生”迈向“优等生”的第一步,即:保持旺盛的精力,杜绝“打瞌睡”。有不少同学在寻找自己学习的失误时都忽略了这一点,然而,这一点处理不当,对于中等以下程度的学习者的打击往往是致命的。你可以回忆你的学习历程,你肯定也有过辉煌的时候,是什么时候开始“堕落”的? 是经常在中午时去操场打球,还是连续有一段时间总是中午有事?总是熬夜?导致白天瞌睡难耐?!特别是晚自习效率极低,完不成作业!逐步陷入了学习的“恶性循环”中! 其次,一定要时刻提醒自己与“三闲”做坚持不懈的斗争。所谓“三闲”是指:闲话、闲事、闲思。这是做学生的最大敌人。能控制住“三闲”的人,才有可能成为一个考试成绩优秀的学生。
四、避免总是被老师“伤害”
任何一个老师都不愿意伤害学生。但是如果你经常被老师“伤害”,那就离“差生”不远了。老师怎么会“伤害”学生呢?当然,这里的“伤害”不是人身伤害,而是老师无意间扼杀了你的思维。这种情况主要是你没有按时完成作业造成的。我们都知道,不论干什么事情,关键在于“落实”。就学习而言,老师讲的再好——“天花乱坠”,“生动有趣”,那当然很好,但是如果最终不落实在作业上,特别是数理化,只讲不练,一切都如过眼烟云、昙花一现,学生很难应付现在的各种考试。因此,及时完成作业,对于学好数理化是至关重要的一个环节。统计结果表明:成绩不理想的同学,99%与此有关。作业是考察你对课本知识理解程度的重要方法。同时,也是培养和训练你分析问题、解决问题的能力基本载体。每一次老师在评讲作业时,你都没有做或大部分没有做,都是直接听老师直接把答案讲出来。那么,你就一此又一此地丧失了培养和训练你的思维的机会。
学生还没有认真、细致地思考,就听到了答案,这就是老师对学生的最大是伤害。教师是一种培养人的职业。教师都想把学生培养成国家和社会的栋梁之材,因此,负责任的教师总是想尽办法不伤害学生的思维,把评讲作业的时间一再后推,甚至宁愿不讲,而把答案以“告示”的形式公布出去。老师的这些良苦用心并不是每个同学都能理解的,因此,就有不少同学经常受到来自老师的伤害,久而久之,就沦落为“差生”。那么,当你意识到自己已经进入“差生”的行列而又想赶紧跳出来时,就必须注意这一点。在一开始的时候,你可能无论如何也完不成所有的作业,但是,你必须在老师讲之前做一部分,比如:隔一题做一题。而事实上,每一节,只要你能靠自己的努力完整地做8至12道题,基本上就可以了。老师布置的作业,在大多数情况下是针对优秀学生而布置的。因此,身出“差生”行列的你,根本没有必要全部做完。具体做多少,你自己心中要有个目标, “人贵有自知之明”说的就是这个意思。只要你没有完全被老师“伤害”,就会进步。有时候,进步会在“名次”上体现出来,有时候,可能只有你自己和任课老师清楚,这也是 “有自知之明”。 还有一种情况就是你上课时没有紧跟老师的思路,没有积极地思考老师提出的“设问性问题”,在老师把答案说出来之前你还没有进行任何积极的思考,对你来说也是一种伤害。如果经常受到这样的伤害,你听课时就会觉得“稀里糊涂”、“听不懂”,这时,你要及时的解剖自己:“我是否跑神了?!”。
五、经常去找老师,把你对某些问题的理解,讲给老师听
很多时候,你觉得自己已经会了,但是再做类似的题目的时候,还是不很顺手。这说明你对这些问题所涉及的知识还没有完全理解。这时,你可以不去找老师,因为经过努力你完全可以做出答案,有时只是差那么一点点;但是,我建议你去找老师,把你的理解详细的说出来,老师一听,就会发现你知识上的缺陷或解题方法上的不当之处。老师的三言两语,就会使你的能力发生质的飞跃。事实上,这才是教师职业价值的最大体现。
六、记住化学方程式,你会马上感到化学容易多了
化学方程式是每一次考试的重中之重。你可以去分析你所经历的所有考试,你会发现,在你不会做的题目中,有60%以上是因为化学方程式不会写造成的。特别是化学的计算题,更是与化学方程式息息相关。因此,可以断言:只会写化学方程式,可能得不到高分,但是不能准确书写方程式,肯定不会及格。在某中意义上可以说:差生与优秀生的本质区别可能就是几个化学方程式。
七、马上准备一个“备忘本”,把问到的知识记下来
每个学生都会出现“一错再错”现象,但是优秀学生“一错再错”的几率要远远小于“差生”。大量的调查结果显示:优秀学生之所以能在各种考试中保持较好的成绩,一个关键的原因是他把不会的知识真正问清楚了,真正内化为自己的知识了。这里为什么要强调“真正”两个字呢?因为我们的“差生”遇到不会的题目有时也去问老师,也耐心地听老师讲,也听懂了。但是仅仅满足于听懂了,没有把听懂了的知识再写出来,内化为自己的知识,就急急忙忙地去做下一题或干其他事情去了。几天后考试时又遇到了这样的题,下笔写的时候,才发现写不完整,有那么一点还没有理解,“卡壳了”,重蹈了“一错再错”的覆辙。若是当时问过之后,马上把它完整的写下来,在写的过程中,发现问题马上“打破沙锅问到底”,就不会出现后悔莫及的事情了。正所谓“行百步而半九十”。就差一个“写下来”,却道出了“优生”与“差生”的丁点区别,天壤之别!
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