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2016-12-284060

　　人教版语文五年级下册练习题之按课文内容填空1

　　1.那些小丘的线条是那么的( ),就像只用绿色( ),不用墨线( )的中国画那样,到处( ),轻轻流入( ).这种境界( )使人( ),又叫人( ),( )愿( ),( )想坐下( )一首( )的小诗.在这境界里，连( )和大牛都有时候静立不动，好像( )着草原的无限乐趣。太阳已经偏西,谁也不肯走.是啊!( ! )以上这段文字选自( )写的( ),它写出了草原( )的特点.全文按( )顺序,描绘了三副动人的画面分别是( )、( ) 和( ).表达了蒙古族和汉族的( 　　　 ).

　　2.课文《白杨》的作者借白杨树来赞美( )，这写法叫( )，白杨树从来就是( ),哪儿( ),它就在哪儿很快地( ),长出( )的枝干.不管遇到( ),还是( ),不管遇到( )还是( ),它总是( ),那么( ),不( ),不( ).这句话写出了白杨( )特点，表现了它( )精神。

　　3. 我站在骆驼的面前，看它们( )的样子：那样( )，那样长( )，那样( )。他们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地_______，大鼻孔里( )着热气，白沫子( )胡须上。我看呆了。自己的牙齿也动起来。这段文字的作者是( ),它的课题是( ),它是小说( )的序品.这部小说描绘了作者小时候在( )城南经历的童年往事。文章的语言很美，其中的(　　　　　　　　　　　　　　　　　　　)等句子我最喜欢。

　　4.《舟过安仁》一诗中( ),( )两句写了我看到的充满童趣的画面,而( ),( )则写出了我的所感所悟.( ),笛弄晚风三四声.归来饱饭黄昏后,( ).《清平乐.村居》是一首( ),其中清平乐是( ),村居是( ).( )低小,( )青青草,( )吴音( )好,白发谁家( ),大儿( ),中儿( ),最喜小儿( ),( ).

　　5.《童年的发现》一文写了( )九岁时就发现了( )的规律,我觉得他是一个( 　　　　　　 )的孩子.

　　6. 梁国杨氏子九岁，( )孔君平( )其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿/曰：“此/是君家果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子( )。”《杨氏之子》这篇文章选自( )写的( ),其中的两个主要人物是( )和( ), 解释下面字的意思。惠( ) 乃：( )

　　诣:( ) 示：( ) 曰：( )

　　未：( ) 闻：( ) 甚( )

　　7.《再见了,亲人》中写了( )同( )三个人告别时的情景,大娘为志愿军做的事有( )和(

　　), 小金花为志愿军做的事有( ),大嫂为志愿军做的事有( ). ( )!( )!列车啊,请慢一点儿开,让我们( ),让我们在这( )再停留片刻.( !)我们的心( )!

　　8.黎明的时候，雨突然大了。( .)( 。)山洪( )，像一群受惊的( )，从山谷里( )( )近一米高的洪水已经在路面上( )了。死亡在洪水的( )声中( )。水渐渐的窜上来， ( )地舔着人们的腰.

　　9、《将相和》中将是指(　　　　　)，相是指(　　　　　)。和的意思是(　　　　　)将相不和是因为(　　　　　　　　　　　)，将相和好是因为(　　　　　　　　　　　　　　　)。课文一共写了(　　　　　　)(　　　　　)和(　　　　　)3个小故事。从中我知道了蔺相如有着(　　　　　　　　　　　　　)的好品质，而廉颇是一个(　　　　　　　　　　)的人。

　　10、《草船借箭》围绕课题中的(　　　　　)字展开情节，(　　　　　　　　)是草船借箭的起因;(　　　　　　　　　　　　)是草船借箭的经过;( )是草船借箭的结果。故事主要写了( )、( )和( )三个人物，但主要是写(　　　　　)。他的神机妙算主要表现在( )。

　　11、课文《景阳冈》选自我国古典小说( )，原作者是(　　　　　)，课文是按(　　　　　　　)顺序写的，表现了武松(　　　 　　　　　)的性格特点。

　　人教版语文五年级下册练习题之按课文内容填空2

　　12、正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是_______、_______。许多窗子连接在一起，汇成了一个_______，让我们看的人如入山阴道上，________。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是______;走在街上的时候，自己又看别人的花。_______，______。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。“这一种境界”是指 。“颇”的意思是 。

　　13、小艇长度为________尺，“又________又________”，有点像__________。制作比较讲究，“船头和船尾向上________，像_____;行动轻快灵活，仿佛_________。船内舒适自在，皮垫子像________一般。把威尼斯小艇比作独木舟，写出了小艇_______的特点;把小艇比作新月，写出了小艇_________的特点;把小艇比作水蛇，写出了小艇__________的特点。船夫的( )技术特别好,行船的速度极快,来往船只很多,他( ),毫不( ).不管怎么拥挤,他总能( )地挤过去.遇到极窄的地方,他总能( )地穿过,而且速度非常快,还能作( ).两边的建筑( )地往后倒退,我们的眼睛忙极了,不知看哪一处好.水面上渐渐________，只见月亮的影子在水中________。高大的石头建筑________在河边，古老的桥梁______在水上，大大小小的船都_____在码头上。________笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又________地入睡了。

　　14、请你各用一两个词语概括本单元人物的特点。小胖墩：_______ 王熙凤：________ 嘎子：_________严监生：________ 刷子李：________ 托德：________ 上面这些人物中， 是我最喜欢的人物，因为 ; 是给我留下最深刻印象的人物，因为_______《金钱的魔力》这篇课文节选自美国著名作家____ 写的短篇小说__________。课文主要讲了____的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民_______、_______的丑态。《临死前的严监生》选自(　　　　　　)写的( ),《刷子李》选自(　　　　)写的(　　　　　　)，《“凤辣子”初见李黛玉》选自(　　　　)写的(　　　　).这几篇课文着重通过( )、( )、( )和心理描写等写人方法，塑造了各种各样的人物形象。

　　15、相声《打电话》用( )的修辞手法，讽刺了( )的人。

　　16、课文《晏子使楚》选自( )，课文是按( )顺序写的，开头写( )，这是故事的起因，接着写楚王( )次侮辱晏子，晏子(　　　　　　)，这是事情的经过;结尾写( )。

　　17、课文《非洲的色彩》从( )、( )、( )( )和( )等方面写出了非洲真是一个( )的世界.

　　18、我知道的古代信息传递的方法有( )，现代信息传递的方法主要有( )。写简单的研究报告可以从( )、(　　　　　　)、(　　　　　　　　)和(　　　　　　　　　　　)四个方面去写。

　　19、积累词语(以下词语各写五个)

　　ABB

　　AABB

　　ABAB

　　ABAC

　　ABCC

　　ABCC

　　含反义词成语

　　含近义词成语

　　20、默写第五课《牧童》《舟过安仁》《清平乐.村居》

　　人教版语文五年级下册练习题之按课文内容填空3

　　这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么( ),天空是那么( )，使我总想( )，表示( )。在天底下，( )，而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像( )。那些小丘的线条是那么( )，就像只用绿色( )，不用( )的中国画那样，到处( )，轻轻( )。这种境界，既( )，又( );既愿( )，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候( )，好像( )。

　　我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十华里，才到达目的地。一百五十里全是草原，再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分( )，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了一些( )。走了许多，远远的望见了( )!牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像(　)，远处的小丘出现了一群马，马上的男女老少( )。( )，( )，像( )。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻( )，( )着，( )着，在汽车左右与前面引路。( )的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。

　　这几段文字选自_____的_____，全文按照事情发展顺序，描绘了三幅动人的画面：______、_____、______，表现了草原的_____美、_____美和____美，最后以凝练的诗句总结全文，赞美了________。

　　白杨树从来就( )，哪儿需要它，它就在哪儿很快地( )，( )。不管( )，不管( )，它总是那么直，那么( )，( )，( )。

　　从爸爸介绍的话里可以看出白杨树具有_____的特点，爸爸介绍白杨树的同时，也在表白着自己的心：______。

　　骆驼队来了，停在我家的门前。

　　它们( )，( )地站着，等候人们的安排。天气又干又冷。拉骆驼的摘下了他的毡帽，( )，( )，( )。

　　爸爸和他讲价钱。双峰的驼背上，( )。拉骆驼的说，( )，( )。

　　爸爸和他讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子：( )，( )，( )。它们( )的时候，上牙和下牙( )，大鼻孔里( )，白沫子( )。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。

　　老师教给我，要学骆驼，( )。看它从不着急，慢慢地走，( )慢慢地嚼，( )。 骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，( )，( )。

　　“为什么要一个铃铛?”我不懂的事就要问一问。

　　爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听见铃铛的声音，( )。

　　我的幼稚心灵中却( )，我对爸爸说：“不是的，爸!它们( )，没有一点点声音，您不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是( )?一定是拉骆驼的人，( )，才给骆驼带上了铃铛，( )。”

　　爸爸想了想，笑笑说：“( ，( )，( )。可不是吗?( )!它的毛皮( )，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的峰上。麻袋空了，( )。

　　夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：

　　“夏天它们到哪里去?”

　　“谁?”

　　“骆驼呀!”

　　妈妈回答不上来了，她说：“( )!”

　　夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是( )。( )，我也不会再做了。可是，我是多么想念( )!我对自己说，把它们写下来吧，就这样，我写了一本( )。

　　我( )，( ),又看见( )，又听见( )。( )。

　　本文《冬阳·童年·骆驼队》是小说______的序言，作者是_____，课文以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，围绕着骆驼队，写了四件事：________、________、________和_________，让我们感受到了作者_________。