第二学期六年级英语教学工作计划

2018-08-013460

　　六年级英语教学工作计划范文

　　一、教学现状分析

　　现有学生：46人

　　经过六年级上学期的学习，学生对英语学习能力进一步加强，他们能自觉学习，有一定的预习能力和课后复习的习惯，与老师在课堂上形成很好的默契。但本年级大部分学生活泼好动，自主意识很强，在某些场合有自己的想法，很容易冲动，有一定的逆反心理，需要循循诱导，才能更好的进行学习提高。在本学期里，主要还是注重继续学生兴趣和良好学习习惯的培养，特别是学生书写的规范，帮助学生端正学习态度，找到合适的学习方法，树立自信心，从而提高学生理解运用英语的能力。听说领先，写的能力要继续加强。

　　二、六年级英语下册教学目标要求

　　1、语言知识

　　语法

　　(1)能较熟练地用不同的动词形式表示不同时间发生的事情和存在的状况。

　　(2)能用过去时态谈论人或事情的过去。

　　(3)能熟练掌握情态动词must, should, may, can等的用法。

　　(4)能掌握动词加-er,-or的表示“职业”词的构词法。

　　语音

　　(1)能用课本使用得的音标拼读单音节、双音节和多音节的音标词。

　　(2)能知道在非重读音节中元音字母的读法。

　　(3)能知道单词有重读和非重读音节。

　　(4)能知道升、降调在句子中的使用。

　　(5)能知道在词组或句子中如何进行连读。

　　(6)能用正确的语音语调朗读课文。

　　词汇

　　(1)“四会”掌握第八册词汇表黑色字体的单词。

　　(2)“三会”掌握第八册词汇表蓝色字体的单词。

　　(3)能写出已学过的“四会”名词的复数形式。

　　(4)能写出已学过的“四会”形容词、副词的比较级和最高级形式。

　　(5)能写出已学过的“四会”动词的过去式。

　　(6)能知道英语中不少的词有多种词性。

　　功能

　　能正确使用下面的日常交际用语：

　　welcome to our new apartment!

　　gosh!

　　let me try!

　　here we come.

　　sorry!

　　what shall we do?

　　yes, but why? / but why?

　　don’t worry!

　　it’s very kind of you!

　　thank you so much.

　　i hope so too.

　　i’m sure i’ll be the winner.

　　well done!

　　here i come.!

　　good luck!

　　oh dear!

　　话题

　　(1) 能就所学的内容谈论“变化”、“植树”;

　　(2) 能用过去时态谈论人的过去;

　　(3) 能仿照课文进行“借书”;

　　(4) 能就“希望与幻想”的话题与别人进行交谈。

　　2、语言技能

　　能听懂课文和与课文水平基本一致的对话或语段。能用英语谈论“变化”。能用英语谈论“植树”。能用英语谈论“名人”。能用英语讲一些简单的语言或故事。能用英语说出自己的希望和幻想。能读懂课文。能较准确、流利地朗读课文。

　　能读懂与课文难易程度相当的对话或短文能听写“四会”单词或词组。能就所学的话题用已学“四会”单词写句子

　　3、学习策略

　　认知策略

　　(1)在学习中集中注意力;

　　(2)在学习中积极思考;

　　(3)在学习中善于记要点;

　　(4)在学习中善于利用非语言信息理解主题;

　　(5)对所学的内容能主动实践;

　　(6)注意观察生活或媒体的简单英语;

　　(7)常识阅读简单英语故事及其他英语课外读

　　交际策略

　　(1)在课内外学习活动中积极运用所学英语进行表达和交流;

　　(2)善于抓住英语交际的机会;

　　(3)在英语交流中注意力集中在意思的表达上;

　　(4)在交流借助手势、表情;

　　(5)主动向老师或同学请教;

　　(6)在交流中注意中外交际习俗的差异。

　　调控策略

　　(1)明确学习英语的目的和自己的学习需要;

　　(2)能根据需要，制定简单的学习计划;

　　(3)把握学习的主要内容;

　　(4)了解自己学习的不足，积极探索适合自己的英语学习方法;

　　(5)能与教师和同学交流学习体会;

　　(6)积极参与课内外英语学习活动。

　　资源策略

　　(1)注意通过音像和计算机或网络资料丰富自己的学习;

　　(2)能初步使用简单工具书查找信息;

　　(3)能初步利用计算机和网络的资源;

　　(4)注意生活中和媒体上使用的英语。

　　4、情感态度

　　祖国意识

　　(1)热爱家乡;

　　(2)热爱祖国;

　　(3)关心国内时事

　　国际视野

　　(1)关心国际时事;

　　(2)愿意了解外国的风土认情;

　　(3)乐于接触并了解中西方文化的差异。

　　动机兴趣

　　(1)有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动;

　　(2)能体会英语学习的乐趣，乐于接触英语歌曲、小诗、录像、计算机软件和课外读物等。

　　(3)在生活中接触英语时，乐于探究其含义并常识模仿;

　　自信意志

　　有学好英语的自信心，敢于用英语进行表达;

　　合作精神

　　(1)能在小组活动中积极与他人合作、互相帮助，共同完成学习任务;

　　(2)遇到问题时能愿意向别人请教，取得帮助

　　小学六年级下册英语教学计划

　　一、指导思想

　　国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。

　　二、学情分析

　　六年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

　　三、 教材分析

　　<<小学新标准英语>>十二册共有10个模块。在各模块有两个单元，每单元设计了以下几个部分：首先是listen ，point and find“I want…”。在这部分学生会看到本单元的基本故事，书中的小朋友在用英语互相交流。学生要认真听，认真看，理解他们在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。然后是Listen and say。这部分是对重点句型的练习与巩固。接着是practise。这部分设计了一些课堂活动。学生可以按照书中的范例，运用前面学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能。第二单元还专门设计了listen and say.then sing。在这里，同学们可以结合本单元的内容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋，使英语学习成为一件快乐的事情。

　　这学期的教学内容，在继续培养学生的听、说、写的基础上，继续侧重学生阅读理解方面的能力，同时也继续要求学生在写能力方面进行要求，引导学生写出简单的小短文。比如书信，海报等。继续对出现在每一个模块中的语法点进行形象的，生动的讲解。做好小学阶段的复习工作。在复习阶段，应该注意区别优秀生和学困生，加大练习量，让学困生吃饱的同时，优秀生吃好，复习中提高学生的口头表达和复习重点：

　　复习框架如下：

　　1、　 单词复习：总结归纳三年级上册至六年级下册的单词，分为水果、蔬菜、颜色等二十七个版块，根据内容的多少，平均每天复习两个版块，循环式复习。

　　2、　语法串讲：在语法串讲中，重点讲一下学生易混淆的一般现在时、现在进行时、一般过去式，通过试题训练让学生对于英语中的时态又更深层的了解。

　　3、 　写作练习：每两周至少一篇英语作文，学生练习，教师认真批改并及时反馈给学生。

　　4、　　试题练习：只有理论学习而无实践不利于学生的掌握，精选几套会考试题让学生进行练习，通过做题找出学生容易出错或难理解的题反复练习、讲解让大部分学生真正能掌握。

　　四、单元重点难点分析：

　　1.复习一般将来时的运用;2.复习巩固过去时;3.复习现在进行时;4.复习巩固特殊疑问句：(1)What do you want to eat? (2)What’s the matter? (3)Why are you scared?(4)Who are they talking about? 5、继续学习动词的过去时态; 6、学习简单的一般将来时态的表示方法。

　　五，教学方法

　　1.提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感;鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言(模仿、动作、关键词、图画等)来交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而达到“用英语做事情”的目的。

　　2.尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。

　　3.实施趣味性教学，精心设计游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动，使教学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，充分调动学生的积极性，促使学生向着目标不断进取。

　　六、学困生转化措施

　　“学困生”的转化教育教学工作者所面临的一个十分重要的课题，无论是多么优秀的班级，都会存在“学困生”，英语课堂亦是如此，因此，做好学困生的转化工作，其意义是非常深远的。作为一名教师，要以一颗平常心去看待他们，用真诚的爱心去理解、关心他们，用无比的耐心去帮助他们，从而使他们的学习不断的提高。

　　经过观察和分析，我总结出原因主要有以下几点：

　　(一) 学习目的不明确

　　英语学习受不稳定的情绪支配，学习热情冷热无常，久而久之，就形成了英语学习中的学困生。

　　(二) 学习基础不扎实

　　学困生在小学启蒙阶段没有得到良好的教育，基础不扎实，思维不活跃，接受能力差，从而影响了其以后的英语学习。

　　(三) 学习习惯和学习方法不当

　　学困生大多缺乏良好的学习习惯和科学的学习方法，学习不主动，课堂上不能全身心的投入。

　　(四) 受家庭环境的影响

　　没有良好的家庭环境，缺乏家长的正确引导也是形成学困生的一个重要的原因。

　　因此，作为教师就要考虑到学生之间的差异，根据他们个人的具体水平情况，尽量使每个学生在课堂上都有收获。

　　(一) 保护自尊心

　　(二) 树立自信心

　　(三)提供切实可行的学习方法

　　授人以鱼，不如授人以渔。要提高学困生的学习成绩，就必须教会他们一定的学习方法

　　1、在课前预习中多指导

　　2、在课堂上多关注 学困生上课时注意力往往不集中，由于上课时不经常举手发言,一次又一次放弃发言的机会,最后导致不会说，甚至不敢开口。为此，我在课堂上尽量设置一些他们容易回答上来的问题，当他们回答正确后，不要忘记表扬他们。

　　3、课下复习多督促 大部分学困生都是学习习惯不好的学生，他们经常不完成作业，所以对于他们的作业本要格外的“关照”，他们的作业要做到天天批，而且每天都为他们写几句激励的话语，这样不仅使他们充分练习巩固当天的学习内容，而且还养成了按时完成作业的好习惯。

　　(四)发动周围一切可以发动的力量

　　1、建立“一对一”帮学对子 由于任教班级比较多，“学困生”自然也会多，而且我一个人的精力有限，于是，我便发动班级里的优秀学生，为他们每个人安排一个“小徒弟”，建立“一对一”帮学对子，小师傅的任务是利用课余时间辅导、帮助他们掌握当天没有掌握的知识。

　　2、 取得家长的配合

　　七，教学进度安排

　　周次 内容

　　1 Module 1

　　2 Module 2

　　3 Module 3

　　4 Module 4

　　5 Module 5

　　6 Module 6

　　7 Module 7

　　8 Module 8

　　9 Module 9

　　10 Labor’s Festival

　　11 Review 1 Middle term Test

　　12 Review

　　13 Review

　　14 Review

　　15 Review

　　16 Review

　　17 Test

　　六年级下册英语教学计划阅读

　　一、指导思想

　　认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法，培养学生能力，提高教学效率。

　　二、学生情况分析

　　六年级(4),(5),(6)和(7)这四个班级的学生,他们已学过三年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，平时巩固复习的时间与教学内容不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

　　三、教材分析

　　根据上级精神，六年级下册上五年级下册的内容，五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。

　　五年级下册学生用书的Let’s start也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。同上一册不同的是，本册的Let’s start部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。

　　Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。

　　Read and write部分的教学目标是：读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

　　在Pronunciation部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了21个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。

　　五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。

　　四、本册教材学习的重点

　　学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活;问答最喜欢哪个季节并陈述原因;学习12个月份的名称和序数词;学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答;学习现在进行时的一般疑问句式的用法。

　　五、学期教学目标

　　1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　　2、能听、说、认读21个单词。

　　3、能学会4个手工制作。

　　4、能听懂、会唱8首歌曲。

　　5、能听懂、会吟唱10首歌谣。

　　6、能完成6个自我评价活动。

　　7、能理解6个幽默小故事。

　　8、能了解6项简单的中西方文化知识。

　　六、教学措施

　　1、.重视语音的训练，进一步复习巩固音标。

　　2、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。

　　3、加强课堂小测，及时掌握学生的学习情况，调整教学方法，使学生课课过关。

　　4、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

　　5、平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难时助其克服困难。