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2020-07-271290
高二学习计划
学科存在的优势与不足:
语文:
优势:对语文有极大的兴趣,尤其是在阅读方面。
不足:
1、语文基础知识很差,特别是在字音、字形方面。
2、 文言知识欠缺,对于文言实词与虚词的用法不能很好的掌握与运用。
3、 在古诗词、诗歌鉴赏题,古代诗歌的一些艺术手法不甚了解,表达不清晰。
4、 考场作文不新颖、叙事性弱、说服力差,字迹不规范。
措施:
1、字音、字形的积累是一个长期的过程,需要的是耐心,不是一早一夕就可以解决的。因此每天早早读是记忆10个易读错、写错的字或词。
2、保证每天至少40分钟的阅读量,阅读要做到广,阅读时要养成记读书笔记的习惯,阅读完一部小说要写一篇不少于1000字的读后感,阅读不能局限于近现代小说 。
3、将好的作文素材记于一个本子上,好的句子、文章、诗词应多记忆。
数学:
优势:基础较好,一直都很喜欢数学。
不足:
1、高一阶段数学的立体几何、圆与直线的方程学的相当不好。
2、数学做题速度慢,做题少。
3、对于数学难题没有耐心。
措施:
1、首先将老师当天的练习与《优化设计》完成,每天做好预习。
2、每天坚持作30分钟关于立体几何的题。 3、要对数学充满信心,有脚踏实地学数学。
英语:
高一学得太差了!没有优势可言! 不足:
1、英语单词发音不标准,信息听取的分低。
2、英语语法差,对完形填空、语法填空及作文影响大。
3、由于词汇量小,在阅读、写作方面都有一定的局限性。
4、作文句式单一,词汇量小,固定短语搭配积累的少。
措施:
1、每天有认真做好预习工作,并把与之相应的练习完成。每天要将现学的单词、语法掌握,要时常翻看笔记。
2、每天坚持读一篇短文并写summary.
3、要记忆一些听力材料,经典文章。
4、 每个单元单词也要复习。
政史地:
政治
优势:对课本知识记忆较牢固,理解能力很好。 不足:
1、对政治材料题分析不透彻,往往不能抓住要点。 2、政治多选题不能全面分析,正确率低。
3、辨析题回答的要点少,思维存在一定的局限性,无法开放式答题。
措施:开放阅读,关注时事,将政治与生活联系起来。要全面的理解教材,并运用教材。
历史
优势:对历史有极大的兴趣,初中的历史学的很好。
不足:每当分析历史的主、客观原因时便犯糊涂,对历史背景不了解,历史主观题回答不全面。
措施:要边背,边理解。大量阅读有关历史的书籍。
地理:由于初中未学过地理,地理无优势可谈。
不足:地图知识近乎空白,必修1知识不懂。有关地图的题做的一塌糊涂。
措施:要经常找老师请教地图知识,复习必修1的知识,并于实际联系起来。
化学生物篇
化学生物课本重,习题不宜过多弄。
精做习题无空洞,再看课本莫闲中。
化学被成为理科中的文科,需要记忆的东西很多。但是虽然多还是很有规律的,但是规律也得记忆啊!还不如就是最简单的,看课本,不厌的看,看的越多越好,如果你一学期能认真的看7遍的话,化学成绩没个不高,但是我必须强调,看书的时候要带着疑问和思考,去看,只有这样你才会明白那些知识,我现在高三也总是每天抱着课本看,化学还是满有意思的。我说了这么多无非是强调课本的重要性。
习题是巩固课本最好的东西,大家要妥善处理这些题目,而且量要较其他理科科目多一,毕竟得抓好基础知识,高一高二就是打基础的时候,基础的好的话,高三会很轻松的,所以高一高二的新友要好好的落实基础。另外还是强调老师的重要性,不会就问他,不懂就问他。
生物课本更重要了,几乎很多题目都是考课本。所以大家要重视课本加上相应的习题就可以了。其实生物很简单的,也是很人文的学科,想学不好它,简直太困难了。
物理
一是复习巩固好高一物理的内容,其中最重要的是机械能一章。电场中的电场力做功、电势能、电势等概念都是建立在能量的基础上的。而机械能一章是高一物理中最难理解的,许多同学当时糊里糊涂就学过来了,并没学懂。因此我们要复习功、功率、动能定理、功能关系、能量守恒定律这些内容,不光要会背概念,还要能熟练运用动能定理、功能关系等规律解决问题。这些做好了,才能让电场的概念学习搭建在稳固的平台上。
二是对抽象概念的学习,要经得起考问,熟记要点,并在运用中掌握。像电势这种抽象概念特别容易忘,更容易与相近的概念混淆。因为生活中没有相应的例子就不太容易记住,而记住了又会觉得不知道有什么用而导致再次遗忘。要想解决,就得硬着头皮,多重复,多比较,先把这些概念都记住,而使用这些概念做出来好些题目的时候,你就会逐渐体会到它们的有用性,掌握起来就快了。一开始难,撑到后面就越发容易了。当然,多记、多画一些图也会有很大帮助。
三是公式的记忆,一定要搞清弄清每个物理量的信息,并把公式放在一起比较,同时寻找物理量之间的关系。许多同学把物理公式当英语单词背,只知道公式怎么写,连其中每个字母具体代表什么意思都不知道,这样硬套公式的做法在高二物理完全行不通。我们得知道物理量的中文名字、定义、矢量还是标量、代数值还是绝对值等信息。同时,公式太多太乱,只有放在一起比较才能理顺,否则极易混淆。当然,要是能由此总结出物理量之间的关系甚至“派别”来,那就不愁学不好电场了。
四是最终的运用,多尝试自己分析电荷的受力和运动,找到回归力学的感觉。老师们常讲电学是“电场搭台,力学唱戏”,电场其实就是力学披了件电学的马甲。在完成了对电场概念、公式、规律的掌握之后,我们就能通过电荷所处的电场环境推知它的受力,剩下的就是分析它的运动情况了。电场中的运动有许多种,需要大家多积累经验,但无外乎也就是高一的那套方法。当你能顺利在脑子里把电场问题翻译成力学问题的时候,你就再也不会怕电场了。
完整时间安排
①每周的周六全天(必须保证上午至少3小时,下午2小时,晚上至少2-3小时的学习量,因为这是你暗中积蓄力量的绝佳时机,更重要的是,周六的一天<8小时的学习量>相当于一周每天增加了2课时的学习量,那是很了不起的!)
② 每天的完整时间:
早上6:30?7:15(又是一节课时间!必须做到,当然,一开始可能会艰难些,但只要坚持,不到一个月就可以调整好生物钟。切记,这个时间很重要,要排除万难得到保证)
中午1:00?2:00必须午休,可以保证下午和晚上的状态。
下午5:10必须马上去吃饭,争取在6:20以后来到教室。
6:20?7:00之间又有一节课!任务是完成老师布置的作业,加上第一节晚自习,大概差不多了。
晚自习第二节课开始:按自己的学习计划学习。记住,谁在一天内除完成作业外能腾出更多的时间给自己,谁的学习效率就是最高的,就可尽可能的取得进步,追赶先进!但前提是必须把当天的作业独立完成并搞懂。
零散时间:
每节课间应尽力的走出教室换换脑筋,进行休息。或者读一读《读者》或《青年文摘》。手边应随手放着《新华字典》,经常不经意的翻看,久而久之,你会累积很多的文字和语文的基础。
每天下午6:20来教室之前,应先在校园里走走。稍作休息。
高中生六先六后复习原则
一、先计划后学习
学习是一个系统工程,是由浅入深、由少到多、逐步深入的过程。只有订好计划再学习,学习才是有计划、有目的、有针对性的,才能克服学习中的盲目性、忙乱性。
二、先预习后听讲
有的同学认为,反正老师要讲,课前预习是多余的;有些则认为,反正有些内容看不懂,预习等于“瞎子点灯白费蜡”……这些看法往往是造成学习成绩下降的原因之一。关教授说,首先,预习是课前“侦察”,可打有准备之仗;其次,预习可使新旧知识联系,有利于掌握新知识;再次,预习可以克服听课的盲目性,提高学习效率;最后,预习可使听课更专心,与老师配合更默契,从而提高自学能力。此外,预习的科目以自己学习上有困难的基础学科为主,每天预习所花的时间,要服从整体计划。
三、先复习后做作业
古人云:“温故而知新”。复习是巩固、消化和深化学习内容的重要环节,回家后应把当天学的知识认真复习一遍,该记的记下来,该理解的理解透了,然后再做作业。做作业时,第一不要看书,第二不要问别人,第三要有时间限制,只有这样,作业才有实际价值。假如每次作业都是先复习,然后像考试一样对待,那就等于一天一次考试,就不会出现作业100分、考试答不上来的情况了。
四、先调整心态后参加考试
考试的心态非常重要,同样水平的孩子,以不同的心态走入考场就会有不同的结果。心态良好、斗志昂扬就会促进思维,临场发挥就好;心态不好、紧张焦虑就会抑制思维,临场发挥就不佳,所以考前一定要调整好心态。
五、先独立思考后请教别人
没有独立思考是学不好知识的。思考可以对知识理解得更深刻,可以使所学的东西更扎实,可以使大脑变得更灵活。所谓学问,就是要又学又问。问是读书的钥匙,是思考的中介,是深钻的体现。当遇到学习上的困难时,应在自己思考的基础上求得别人帮助,但最好不要只问答案,而要共同探讨,以求开拓思路。
许多经验丰富的老师都说,那些经常问问题的同学,他们的能力要优于他人。平时,他们看起来似乎领悟得较慢,但在测验或考试的时候,他们却考得非常好。反之,那些平时似乎什么都懂了的同学,到了考试的时候却往往发傻了,考不出很好的成绩。
六、先打好基础后灵活思维
学习必须先打好基础,就是把书本上最基本的概念、定理、公式牢牢掌握,尤其是基本概念。如果概念不清楚,即使死记硬背了一些知识,那怕是很用功也是不中用的。所以每当出现一个新概念时,必须搞清楚它的内涵和外延,还要注意它同其他概念的区别,切不可概念还没掌握就急于去做题,以至陷入题海而不能自拔,那等于拿钝刀砍柴,既费时又费力,事倍功半。
当然,光打好基础还不行,还要灵活思维。要把书本上的知识经过自己的理解变成有血有肉的知识,能发挥,能运用,能创造。
1950年生,江苏省无锡市人,. 1977年毕业于北京大学地质地理系,1981年、1984年获美国堪萨斯大学硕士、博士学位。. 1984年至今在北京大学工作。. 2009年当选为中国科学院地学部院士。. 现为北京大学城市与环境学院博雅讲席教授。. 兼任国家生态环境 …
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