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2020-02-09870
1高二数学文科考试技巧
新知引入,要慢些。
高中数学知识是环环紧扣、节节相联的,新知识是旧知识的延续和发展,新知识又是后续知识的基础。引入新知识时留出时间让学生找到新旧知识的连接点,并运用已有的知识去同化新知识,这样可以使学生积极主动地获取知识。
高中教师迫于高考的压力。知识的形成往往是掐两头,烧中段,省略知识的形成过程,强调知识的应用,同时补充的知识多,学生思考的时间少,这些都要结合学生的实际,先慢后快,循序渐进。
语言节奏,要慢些。
高中数学知识具有一定的抽象性,运用生动、形象的语言,把抽象的数学知识转化为具体的、易于学生理解接受的知识,是提高课堂教学效率的一个重要方面。为
了使课本知识变得浅显易懂,教师在教学中放慢速度,多举实例、多使用教具,引导学生多读教材,正确把握概念的内涵、关键词句,在重点难点之处注意停顿,以便在解题中能准确无误地应用。同时,在讲解完每一种题型,及时帮学生进行知识总结和梳理,加强学生的理解,为稳固学生对知识的掌握,还要配套相应的练习,学生自己动手做,通过先模仿套用,再灵活贯通,学生对知识的运用会慢慢灵活。
2高二数学文科技巧
应试技巧
很多学生都觉得应试没有技巧。其实不然,现在的高考中,试题的难度安排不像以前那样有规律,有时就是在选择题中出现了难题,而你却在该题上花费大量的时间,导致后面的题连看的时间都没有。很多文科学生感觉数学某章学得不好,就放弃。这种观点是极其错误的。现在的高考题中,有些学生放弃的问题,其实是很简单的。比如说:解析几何、导数。这两个问题虽然学的时候基本知识点极其散乱、练习题的运算量也很大,但是在高考题中他们的解法是比较固定的,甚至比选择、填空的解法还固定,无非就是联立、韦达定理。
所以,要想把数学成绩提高,必须要求我们改变现有的学习习惯及方法,强化自己的课堂听课效率,注重自我的知识总结,训练题型总结技巧。同时总结易错点与应试技巧,这样我们的数学学习成绩才能逐渐地提升,同时也为我们学习别的科目提供了一个好的方法。
易错点总结
有了足够的题型总结以后,在应试中是否就能得到高分呢?这也是不一定的。这样的学生实际上也很多见。其原因在于,很多学生对很多题型都很熟悉,但是却没有注意其易错点。
数学题要想做得好,必须要算出该题正确的答案,但是在我们的高考题型中,有很多题型含有很多的易错点,如果在平时的训练中,没有重视、总结,那很难做出准确的答案。比如数列求和中的错位相减、分式不等式解法、对数不等式等等,都含有易错点,如果你从没有重视过这些,到了真正的高考中你就有可能虽然会,但是却无法做出准确答案。
3高中文科数学技巧
建立宽松、民主的课堂气氛
首先,教师要以自己的人格魅力来吸引学生.所谓“亲其师而信其道”.教师在课堂上应该尊重学生的人格,不吝鼓励,树立学生的学习自信心.在每位学生身上,教师都要看到他们的长处,找出他们行为中的闪光点,哪怕是细微的优点.
例如:我教过的一名文科后进生,由于自己成绩不理想,上课经常无精打采,人在课堂心不在,做起作业来也是稀里糊涂.对此情况我抓住了一次偶然的机会,课堂上在讲题的时候涉及到了初中内容,我特意让他回答,他回答正确了,我马上对他予以表扬,那一刻我看到了他脸上漾起了数学课上从未有过的笑容.并对他说:“下次还请你,老师相信你能成功.”自那以后他的学习态度有了很大的转变.数学成绩也有了一定程度的进步.
培养学生养成良好的学习习惯,把学习的权利交给学生
课前自学是学生上好新课,取得较好学习效果的基础.上课着重听老师讲课的思路,把握重点,突破难点,尽可能把问题解决在课堂上.上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节.“学然后知不足”,课前自学过的同学上课更能专心听课,他们知道什么地方该详,什么地方可略;该记的地方才记下来,而不是全抄全录,顾此失彼.及时复习是高效率学习的重要一环,通过反复阅读教材,多方查阅有关资料
强化对基本概念知识体系的理解与记忆,将所学的新知识与有关旧知识联系起来.独立作业是学生通过自己的独立思考,灵活地分析问题、解决问题,进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握.解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误,或由于思维受阻遗漏解答,通过点拨使思路畅通,补遗解答的过程.
4高二数学学习技巧
(1)记数学笔记,特别是对概念理解的不同侧面和数学规律,教师在课堂中拓展的课外知识。记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题,以及你还存在的未解决的问题,以便今后将其补上。
(2)熟记一些数学规律和数学小结论,经常对知识结构进行梳理,形成板块结构,实行“整体集装”,如表格化,使知识结构一目了然;经常对习题进行类化,由一例到一类,由一类到多类,由多类到统一;使几类问题归纳于同一知识方法。
(3)学会从多角度、多层次地进行总结归类。比如:从数学思想分类;从解题方法归类;从知识应用上分类等,使所学的知识系统化、条理化、专题化、网络化。
(4)经常在做题后进行一定的“反思”,思考一下本题所用的基础知识,数学思想方法是什么,为什么要这样想,是否还有别的想法和解法,本题的分析方法与解法,在解其它问题时,是否也用到过。
(5)建立数学纠错本。把平时容易出现错误的知识或推理记载下来,以防再犯。争取做到:找错、析错、改错、防错。达到:能从反面入手深入理解正确东西;能由果朔因把错误原因弄个水落石出、以便对症下药;解答问题完整、推理严密。
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