高中地理流域的综合开发教案教学设计

2022-01-202080

　　高中地理流域的综合开发教案教学设计一

　　一、课标要求及解读

　　以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。

　　二、教学内容分析

　　?首先应该从以下方面了解流域开发的地理条件，包括流域位置、自然环境、自然资源、人口和社会经济基础。根据该流域的地理条件，规划该流域开发建设的基本内容，针对开发过程中已经出现和可能出现的问题，提出综合治理的对策。

　　三、学情分析

　　学生在初中已经初步学习了流域的基础知识，但由于时隔较远，基本上已经没有印象，因此，需补充流域和水系的基础知识。对于流域开发的地理条件分析，在必修2和必修3前期的知识学习中，已有一定的基础。而对于流域开发，由于离学生生活实际较远，比较陌生，需要通过一定的图片资料，使其增加感性认识。

　　四、三维目标

　　知识与技能

　　1、了解田纳西河流域开发的自然背景

　　2、理解田纳西河流早期开发及其后果

　　过程与方法

　　1、通过多途径收集资料，分析、思考、交流，尝试用已学知识整理、分析，提高处理资料与信息的能力

　　2、创设问题情景，加强师生、生生之间的合作与交流

　　情感、态度与价值观

　　通过案例分析，培养人地协调的思想和可持续发展的理念;同时由的综合开发联系周边地区河流的开发利用，用所学的地理知识为地区的国土整治出谋划

　　五、教学重点

　　流域开发的地理条件、流域开发建设的基本内容及综合治理的对策措施

　　六、教学难点?

　　? 流域开发的地理条件

　　七、教学方法? 启发讲述法、案例分析法、图示法

　　八、教具准备 多媒体辅助教学

　　九、教学过程：

　　3.ppt：展示位置、发源地、气候、地形、水文、资源对应对图，帮助学生学习和归纳。

　　ppt展示位置、发源地、气候、地形、水文、资源对应对图，帮助学生学习和归纳。

　　2.评价调查报告

　　教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 ?

　　导入 展示海南河流分布图，及近些年海南河流流域开发过程中污染的现状图 直观感受海南河流流域开发中面临的问题，思考：经济发展和流域生态如何协调发展是?带着问题开始新课的学习 从学生所在的地区河流流域开发面临的问题，激发学生学习的兴趣 ? 展示点拨：流域的一些基本概念 理解水系，分水岭，流域等概念，并能准确的从图中判断出分水岭、流域、干流、一级支流、二级支流等 突出知识的糅合和原理的分析，避免照本宣科 1.组织学生活动：假如你是海南水利局的一名工作人员。你的工作是对田纳西河流域的地理环境做全面考察，然后交一份报告给国会。

　　2.提出活动要求：从位置，发源地、气候、地形、水文、资源方面描述田纳西河流域的基本概况。

　　? 角色扮演：海南水利局的一名工作人员。

　　学生合作讨论分析：田纳西河流域的地理位置、地形、气候、水文特征等自然环境

　　高中地理流域的综合开发教案教学设计二

　　课标要求：

　　以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。

　　课标解读：

　　首先应该从以下方面了解流域开发的地理条件，包括流域位置、自然环境、自然资源、人口和社会经济基础。根据该流域的地理条件，规划该流域开发建设的基本内容，具体包括防洪、航运、发电、土地利用、矿产资源的开发、旅游、渔业、灌溉等方面。针对开发过程中已经出现和可能出现的问题，提出综合治理的对策。

　　学情分析：

　　学生在初中已经初步学习了流域的基础知识，但由于时隔较远，基本上已经没有印象，因此，需补充流域和水系的基础知识。对于流域开发的地理条件分析，在必修2和必修3前期的知识学习中，已有一定的基础。而对于流域开发，由于离学生生活实际较远，比较陌生，需要通过一定的图片资料，使其增加感性认识。

　　学习目标：

　　1、阅读美国地形图、田纳西河流域矿产资源分布图，分析田纳西河流域的地理位置、地形、气候、水文特征等自然环境及资源条件。

　　2、阅读资料，分析田纳西流域人口及社会经济条件。

　　3、阅读图片、资料，描述田纳西河流域的综合开发建设状况，说出流域开发建设的基本内容。

　　4、分析田纳西流域出现的生态与社会问题，说出流域综合治理的对策措施。

　　教学方式：案例教学法

　　教学重点：流域开发的地理条件、流域开发建设的基本内容及综合治理的对策措施

　　教学难点：流域开发的地理条件

　　教学资源的处理：

　　教材内容和课程标准基本相符，只是流域的早期开发及其后果宜调整到流域综合治理部分，增强治理的针对性。另外，补充了田纳西河流域的人口、社会经济条件，以及关于流域开发的相关图片资料。

　　教学过程：

　　教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 98年长江流域洪水灾害的成因是什么? 讨论归纳 以实例导入新课 流域开发的地理条件分析 展示美国地形图、田纳西河流域矿产资源分布图及文字资料 分析田纳西河流域的地理位置、地形、气候、水文特征等自然环境、 资源条件及人口、社会经济条件。 使学生掌握流域开发地理条件的分析思路与方法 流域开发建设的基本内容 展示图片、资料，引导学生说出流域开发建设的基本内容

　　阅读图片、资料，描述田纳西河流域的综合开发建设状况，说出流域开发建设的基本内容。 使学生掌握流域开发建设的基本内容，突破教学重点与难点 流域综合治理的对策措施 引导学生阅读教材，分析流域开发出现的生态及社会问题，归纳出流域综合治理的对策措施 分析田纳西流域出现的生态与社会问题，说出流域综合治理的对策措施 使学生掌握流域综合治理的对策措施 知识拓展，能力迁移 将全班分成三个小组，分别研究长江、黄河及珠江的综合开发 小组搜集资料，运用所学知识，分析各大河流的综合开发与治理 使学生对我国的大江大河有较深入的了解，并能运用所学知识，解决流域开发建设问题 板书设计：

　　河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例(第二课时)

　　【课标解读】

　　课程标准 具体要求 教学活动建议 以某河流为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。

　　? 针对具体的流域实例，从流域位置、自然环境、自然资源、人口、社会经济基础等方面，分析流域开发的地理条件;说出该流域开发的基本内容及综合治理的对策措施;通过实例学会认识流域开发的一般方法。 收集有关流域综合开发建设的成功实例，组织学生开展讨论，总结其经验，加深学生对流域开发整治的一般过程和方法的理解。 【教学目标】

　　1.? 通过了解田纳西河流域不同时期的开发措施和后果，分析流域综合开发的措施和意义。

　　2.? 培养学生阅读分析图表和数据的技能，逐步形成运用基本原理综合评价地理事物的能力。借鉴田纳西河流域治理的经验，提出塔里木河综合治理的建议。

　　3.? 培养学生从可持续发展的角度认识环境和资源的关系，培养对环境、资源负责的观念和行为，还要关心我国的基本地理国情，增强保护生态环境的意识。

　　【教学重点】

　　1、田纳西河流域开发所产生的生态与环境问题以及综合治理的对策措施。

　　2、通过借鉴田纳西河流域治理的经验，提出塔里木河综合治理的建议。

　　【教学难点】

　　塔里木河治理现状的利弊分析。

　　【学情分析】

　　初中已对相关的区域地理知识进行了学习，在必修一二也已对相关的自然与人文地理进行了学习，第一单元区域已介绍了区域分析的基本方式方法。因此，本节课的知识基础应该说都已经了然于胸，一个关键就是怎么把知识运用于实际的解决问题(流域治理)。

　　【教学方式】

　　讨论探究法、启发讲述法、案例分析法、图示法等

　　【教学资源】

　　书上图像资料、书上的案例? 课外图像和资料

　　【教学过程】

　　教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习引入 复习上节课田纳西河在开发中的问题。洪涝灾害，水土流失，洪水泛滥导致田纳西河流域成为美国经济最贫穷落后的地区之一。 思考、回答 从复习旧知入手，引导学生回忆——思考，引入新知 资料分析 资料：

　　1933年以后，在田纳西河流域修建了71座大小水坝，其中具有防洪库容的水库35座，形成了统一有效的水库防洪调度系统，其防洪标准达到百年一遇。1933年以后，全流域再未发生洪灾，平均每年防洪减灾效益约2亿美元。

　　高中地理流域的综合开发教案教学设计三

　　课标要求：

　　以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。

　　教学目标

　　(一)知识与技能

　　1、观察地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点：特殊性和整体性。

　　2、结合地图和地理图表，分析田纳西河流域开发的自然背景。

　　3、通过了解田纳西河流域不同时期开发措施和后果，分析流域综合开发的意义。

　　4、掌握河流开发的分析方法，树立科学发展观念。

　　(二)过程与方法

　　1、阅读相关地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点。

　　2、阅读相关图表，学会分析河流流域开发的自然背景。

　　(三)情感、态度和价值观

　　掌握河流开发的分析方法，树立科学发展观念。

　　重点：1、分析田纳西河流域开发的自然背景及开发的现状;

　　2、分析流域综合开发的措施

　　(四)重点、难点

　　难点：根据流域的自然背景，分析流域综合开发的措施及意义

　　课时安排：1课时

　　一、背景知识

　　1、河流与人类的关系

　　①人类文明大多发源于大河流域：尼罗河文明、两河(底格里斯河、幼发拉底河)、黄河—长江、印度河—恒河;

　　②大河两岸多是人口、城市稠密地区。

　　2、流域和水系：图3.14

　　流域(供水区)——指供给河流地表水源的地面集水区和地下水源的地下集水区的总称;一般指地面集水区。

　　分水岭——相邻流域间的山岭或河间高地。分水岭最高点的连线，称为分水线或分水界。

　　水系(河系)——指河流干流、支流和流域内的湖泊、沼泽或地下暗河，彼此连接组成的庞大系统。

　　支流——注入干流;二级支流——注入一级支流;三级支流——注入二级支流。

　　3、流域的特性——特殊性、整体性。流域是一个自然区域，又是一个经济区域，区域内各自然要素之间，自然要素和经济要素之间是相互联系、相互影响、相互制约的。

　　二、河流各部分与人类活动和生态环境的关系：图3.15(学生读图填表)

　　组成部分 重要性 保护重点 山地 是河流的发源地，其生态环境直接影响河流的水量和水质 应保护它的植被 河流 是流域中开发利用的主要部分 在利用过程中要注意水资源的合理分配和水质的保护 河谷平原 是人类活动比较集中的地区 是生态环境保护的重点 三、流域开发的自然背景

　　流域开发的自然背景决定了河流的利用方式和流域的开发方向。

　　1、地形——多山、地形起伏较大——(影响)水力丰富;陆路交通不便，河流航运作用突出

　　(分析水力丰富与否从两个方面分析：河流水量的大小;河流的落差)

　　2、气候——(图3.16)亚热带，温暖湿润气候。降水丰富，冬末春初多降水，夏秋相对较少。

　　学习方法：(描述气候特征：从气候的两个基本要素——气温和降水两个方面着手。对气温的描述可参考下列数值指标：

　　描述 酷寒 严寒 寒冷 温和 温暖 炎热 月均温℃ -30℃∽-34.9℃ <-20℃ <0℃ 0℃∽15.9℃ 16℃∽19.9℃ >20℃

　　P56思考：1、田纳西河水主要靠大气降水补给，河流的水量会随降水量的变化而变化。冬末春初多降水，河流在这个季节径流量也最大，其中3月份水位最高;夏秋季降水相对较少，河流流量在这一埋藏也最小，进入枯水期，其中以10月份水量最少。

　　2、从诺克斯维尔市气温降水柱状图看，田纳西河流域水热条件的匹配并不佳。冬末春初多阴雨，光照少，不利于作物的播种和生长;而在作物生长的旺季——夏季，正是需水量最大的季节，而该季节降水不足，极易形成旱灾，影响作物的生长和成熟。解决的措施就是发展农田灌溉。田纳西河水量圈套，能够为农田灌溉提供充足稳定的水源。

　　3、水系——对航运影响

　　⑴有利——水系发达，支流众多;水量丰富;通过密西西比河及其支流通往全国大部分地区

　　⑵不利——河流落差大;水量很不稳定。

　　学习方法：分析内河航运发达的条件——

　　发达——水量大;水量变化小;经济发展程度高

　　不发达——水量小;水量变化大;经济发展程度低

　　P56思考：田纳西河进入枯水期时，因水位过低，使吨位大的船只不能通航，将大大影响客货运量。可以通过修建水库大坝的方法调节水量，或是抬高水位。

　　4、矿产资源——煤、铁、铜、磷、锌、云母等，丰富。

　　知识储备：矿产分为金属矿和非金属矿。金属矿可分为黑色金属矿、有色金属矿、贵金属和稀有金属等。

　　常见金属矿：铁、铜、锰、铅锌、钨、钛、镍、金等。

　　常见非金属矿：石英、云母、磷、盐、煤、石油、天然气、玉石矿等，以能源矿和宝石类矿最为重要。

　　四、流域的开发早期及其后果

　　1、18世纪下半叶

　　人口较少，农业较发达，盛产棉花、马铃薯和蔬菜——对自然环境的影响不大。

　　2、19世纪后期

　　人口激增，对资源掠夺式开发——生态环境和社会问题

　　学习方法：造成一个区域生态恶化的根本原因——

　　一是人口的增长;二是掠夺式的开发方式