初中生物期末复习基本攻略
2018-11-091630
教你如何学好生物
“初中生物学科首先作为一门科研型学科，对同学们的要求以理解为主，记忆为辅，需要同学们自己动脑得出结论，知道为什么;同样它还是一门实验性学科，这就要求同学们在思考后还要动手操作，并仔细观察产生现象。”陈燕昆老师说，“生物不要求背诵，重点在与培养他们听懂会做的能力，学会动脑、动手、动眼。”
“在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，就需要同学们将有关的名词列出来，然后从范围、、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点，这样反差鲜明，容易理解。”陈老师说，“生物学中有很多重要的、复杂的内容，可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要，以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。”
巧妙答题得高分
初中生物学科答题技巧可谓是简单明了。据陈老师介绍，除了常规的知识点整理、复习、预习等只需掌握两个要点就能让你在生物考试中将脑海的知识变为试卷上的高分：排除和抓住提干信息(排除：选择题有时会拿不准，那先排除，剩余的选项还是要回归到课本上最基础的知识点。复习时可以将有关联的知识点联合起来记。抓提干：题目要仔细审题从题干中选取重要信息，从中抓住考点，答题时往考点上靠，尽量详细，不要罗嗦，尽量用课本上的原话。生物要以课本为主，但不要只看不记或只是死记硬背。)
初中生物期末复习基本攻略
一、重要的概念
重要的概念是生物学科的基础，如果概念理解不了学生很难对生物学的基本知识进行把握，虽然现在概念图没有具体细化要求，但是对教学环节的梳理和知识体系的建立起着非常重要的作用。
二、重要的识图
生物学科是一门实验基础学科，图形比较直观具体，符合学生的认知律。有利学生对知识的把握，需要教师在教学特别重视，教给学生识图的基本方法，学会勾画草图，注意联系相关的知识点，以及图与图之间的联系，有利于学生对所学的生物学知识进行构建，形成一个整体。比如七年级上册，显微镜的结构图、细胞的结构图、细胞分裂图、叶片的结构图、根的结构图等，这些图形中涉及的知识几乎是植物学科教学的主要知识。
三、重要的知识体系
不管怎样学习，如果学生能够将一节、章或册的知识点进行整合在一起，通过各种方式构建起知识树，我想不仅完成了教学目标，而且学生能够进行有效地对所学的知识进行迁移，能够学会正确的应用，这样将学生学到的死知识变为了活的知识，更能有效地解决生活及生产中的实际问题，否则学生很难灵活动知识，解答各类习题。
四、重要的习题讲解
习题是学生对知识迁移运用的一种方式，讲解习题与学生熟习题不是目的，只是手段和过程，通过反复地训练从而对知识的理解和提升，并进行归纳总结。因此，教师经过精心的准备，精心地备课，精心地对习题进行筛选。
如叶片的基本结构，分析本题要考查的知识点是叶片的基本结构，只要学生对这部分的知识有全面的了解才能很好地解答此题，要对叶片的基本结构有哪些，各部分的功能是什么等，这样学生才对该知识点进行掌握;应对光合作用、呼吸作用、运输作用、吸收作用和蒸腾作用在实际农业生产中的运用都进行总结进行比较，达到举一反三的目的，打开学生的思路，做到前后知识的纵横联系，不能为讲题而讲题，否则是没有多大的价值所在，这样不断地训练学生，逐渐掌握有效的学习和复习方法。
叶片的结构
五、重要的记忆及抽查
生物学科教学中学生的记忆是必不可少的，而对学生对相关知识点的有效掌握情况进行多种形式的抽查，家长和学生都可以根据老师在微信群中发的知识点，进行复习并有利于及时调整复习方法，提高复习的效率。
复习方式多样化，确定小目标，遇到困难进行反思，及时调整教学思路，改变复习策略，从而达到生物学科复习的最优化，促进学生生物学科学业成绩的提高。
在嚼槟榔时，果实中含有的“槟榔碱（arecoline）”和“槟榔次碱（arecaidine）”等生物碱正发挥着这样的作用，通过黏膜被人体吸收后便会让人微微出汗、发热，并产生欣快和舒适的积极体验（张微, 兰燕, 邓冰, & 严万森, 2016）。
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